« Ce qui m’a incitée à m’engager dans la démarche Télémaque ? La prise de conscience d’une injustice profonde : le travail et la volonté sont des conditions nécessaires mais non suffisantes pour accéder à un « bon métier ». Il faut également de l’information, une ouverture vers d’autres milieux, des acquis culturels … ce qui manque précisément aux élèves soutenus par Télémaque.
Au niveau des sorties que j’effectue avec ma filleule, je n’ai pas de programme « spécial » : je fais les mêmes choix que pour mes propres enfants. Au programme : un Battle de danse urbaine, une expo photos, la visite de Lille…
Si je devais résumer ce qu’apporte le projet Télémaque aux jeunes, je dirais : de bons conseils pour l’orientation scolaire, les études et les stages, une ouverture culturelle, et surtout, une confiance accrue ! »
Isabelle Léon, tutrice d’entreprise de Morgane, au Quesnoy près de Lille (59)
« J’ai eu envie de m’engager en tant que tuteur Télémaque car le projet s’adresse à des élèves dont les conditions de vie sont très éloignées de notre quotidien professionnel et personnel. L’idée de renforcer l’ascenseur social en aidant des élèves brillants à atteindre leurs objectifs m’a beaucoup plu.
Aujourd’hui, cela fait 2 ans que je suis le tuteur de Mikaël. L’organisation du tutorat est vraiment très simple ! Une fois par mois, nous fixons la date de nos rencontres selon nos agendas respectifs et nous échangeons quelques mails de temps en temps. Cette semaine, Mikael m’a envoyé un message pour m’annoncer avec fierté la moyenne générale de son bulletin (17/20) ! »
Bruno Cellier, tuteur d’entreprise de Mikaël, à Clichy sous Bois (93)
« Avec Stefana, j’essaie de diversifier les sorties. Nous allons au restaurant, au musée, nous faisons des balades ensemble… J’emmène également mes enfants à certaines de nos sorties : Stéfana fait ainsi partie de la famille. On s’apporte des choses mutuellement, c’est une expérience très enrichissante pour elle comme pour moi.
Nous essayons de nous voir environ une fois par mois. D’ailleurs, nous nous retrouvons dans deux semaines car Stéfana m’a invitée à son baptême ! Je suis fière de pouvoir assister à ce bel événement.
Une fois son bac obtenu (avec l’objectif de la mention !), ma mission sera accomplie en partie, mais, nous ne couperons pas les ponts… »
Valérie Korbut Evesque, tutrice d’entreprise de Stefana, à Mantes La Jolie (78)
« Le référent pédagogique forme un duo avec le tuteur d’entreprise pour accompagner l’élève. Mon rôle en tant que référent est d’aider l’élève à gérer le mieux possible ses études, à pallier certains manques, ainsi qu’à finaliser son projet professionnel. Au quotidien, nous sommes aussi là pour les booster et les soutenir dans leur démarche.
L’apport positif de la démarche est visible à travers les retours que nous avons des élèves, de leur famille et des professeurs. Chez Hélène, ma filleule, je remarque une amélioration des résultats scolaires, une plus grande ouverture et l’émergence d’un esprit critique. »
Romuald Tanière, référent pédagogique d’Hélène au collège André Canivez à Douai (59)
La place du référent scolaire dans la vie du filleul prend tout son sens lorsque, après quelques tâtonnements, on commence à être une ressource pour le filleul. Peu à peu, la confiance s’installe, le jeune s’ouvre et commence à communiquer ses idées et ses envies. C’est alors une véritable satisfaction que de pouvoir donner aux jeunes les moyens nécessaires à la réalisation de ses projets – et même de le voir devenir acteur à part entière dans cette réalisation ( ô fierté suprême !).
Quand le filleul, souvent réservé et timide au départ, se met à être loquace et demandeur, le rôle du référent scolaire (et celui du tuteur) devient une évidence : accompagner, rassurer, inciter, propulser. Lui apprendre à se positionner face à l’adulte et encourager les élans qu’il n’aurait sans doute pas eus si facilement sans Télémaque.
En résumé, l’aventure Télémaque est une belle Odyssée : où le périple est tout aussi formateur et passionnant que la destination finale du voyage.
Céline Puech, référente pédagogique de Léa au collège Chartreuse à Saint Martin Le Vinoux (38)
Professeur dans un collège Ambition Réussite dans le 18e arrondissement de Paris, je suis, depuis un an et demi, référent pédagogique d’une élève aujourd’hui en 3e. La démarche Télémaque entre complètement dans l’action que j’anime dans mon collège, dont l’objet et de donner de l’ambition aux élèves ainsi que les moyens de cette ambition. En effet, les élèves de mon établissement manquent de modèle de réussite. Ils s’interdisent des choses par méconnaissance ou par peur de ne pas être au niveau. Avec Télémaque, on comble ces manques. Dans mon collège on organise également 3 ou 4 sorties dans l’année avec tous nos élèves « Télémaque » car on a constaté que cela leur faisait du bien d’être ensemble. Ce sont des moments conviviaux qui permettent, en plus de l’ouverture socioculturelle, de créer des liens entre ces bons élèves qui se sentent parfois un peu isolés au collège. Personnellement, je suis de très près les résultats de ma filleule. J’essaie de lui apporter de l’aide et des conseils quand une faiblesse apparaît. J’échange régulièrement par mail avec sa tutrice d’entreprise, qui la voit une fois par mois. De plus, nous nous rencontrons 2 à 3 fois par an pour accorder nos violons sur le potentiel de notre filleule. Bref, si vous avez pris le temps de lire ces quelques lignes, vous avez compris que je suis ravi d’avoir la chance d’être le référent pédagogique d’une élève dans le cadre fixé par l’institut Télémaque. »
Thierry Lauthrey, référent pédagogique de Loubna au collège Clémenceau à Paris (18e arrondissement)
